20 sept 2018

El sistema educativo mata la creatividad

¿Por qué hay tanto fracaso escolar en el sistema educativo? ¿Qué es lo que lleva a alumnos inteligentes suspender los exámenes? Desde mi primer año en magisterio de primaria, comencé a investigar sobre este tema, recopilando información de libros, revistas, webs y entrevistas. Mis profesores de Plástica y Audiovisual, junto con los de SOFE , Sociedad, Familia y Escuela y Psicología, me dieron la respuesta con sus apuntes: EL SISTEMA EDUCATIVO MATA LA CREATIVIDAD. Todos nosotros, desde pequeños, somos EVALUADOS POR NÚMEROS. Desde que nacemos, el ser humano es libre y crea por naturaleza, hasta que el sistema educativo hace ver el ERROR y, por consiguiente, somos obligados a hacer aquello que se nos ordena sin dejarnos explorar nuevos caminos.


El sistema educativo valora más la capacidad de MEMORIZACIÓN que la INTELIGENCIA. En clase vale más un alumno que aprenda de memoria que el que de verdad asimila y comprende la información. ¿No habría que hacer personas con pensamiento crítico en vez de aburridos loros repetidores? ¿Qué es lo que conseguimos así, entonces? PERSONAS ROBOTS. PERSONAS MECÁNICAS que no piensan por sí mismas; son seres reproductoras de esquemas. Los alumnos tienen miedo de fracasar porque no les dejamos expresarse con libertad; no les dejamos llevar a cabo sus ideas. El docente corta las alas del alumno (ésto fue dicho por uno de mis profesores). Da miedo con sólo pensarlo.




De esta manera, las personas creativas siempre vamos un paso más allá que el resto; somos como personas visionarias y necesitamos llevar a cabo nuestras ideas para crear. Lo que ocurre es que el PROCESO CREATIVO es extremadamente largo y se producen visiones, algo así como saltos en el tiempo a un ritmo vertiginoso, por lo que el creador necesita TIEMPO para llevar a cabo su creación. Ésto no lo entiende el sistema educativo, por eso hay niños que parecen más distraídos o lentos al resto de la clase, pues son diferentes a los demás niños, aunque con un potencial muy elevado de imaginación y de creatividad. Del profesorado depende estimular a esos pequeños genios.

Algo parecido le pasa a mi primo Alfonso. Os dejo la entrevista que le ha hecho Gabriel Fesser en El Intermedio.

6 sept 2018

"Huir sin hacer crujir las ramas"

Huir sin hacer crujir las ramas es el nuevo proyecto teatral llevado a cabo por la recién creada compañía Inestable Teatro, dirigido por Arcadio Chillón, en los que participan antiguos y nuevos actores y actrices del Taller de Teatro La Tragantía de Cazorla.

La obra es una adaptación de Suzanne Lebeau (El ruido de los huesos que crujen) en la que, nada más entrar, el público ya está sumergido en una auténtica atmósfera escénica, casi en 3D, llena de emociones. Este teatro de inmersión produce vivir la historia en primera persona, ya que el público -sentado alrededor en círculo- siente que está formando parte de este espectáculo escénico, pues los actores interactúan con ellos de manera física y real en constante movimiento.









Los personajes centrales de la obra, Elikia y Joseph (Sara y Javier Fábrega), son dos pequeños secuestrados y llevados a un campamento para convertirlos en niños-soldados. La desesperación de Joseph por escapar de aquel lugar a toda costa es vivida y sentida por el público durante toda la obra, en donde se puede apreciar alguna que otra lágrima, tensión y opresión en algunos momentos. A todo ésto hay que añadir, también, los espectaculares efectos de sonido que envuelven a los espectadores en los más angustiosos sentimientos, deseando que los protagonistas acaben con su sufrimiento.

Sin duda, una gran obra que os recomiendo obligo a ver si queréis experimentar nuevas sensaciones fuera de lo que es un teatro convencional.

5 sept 2018

Hablemos de COCO




En la película de Coco, la familia de Miguel se dedicaba al mismo oficio y, cuando le llegó el turno al pequeño, sus padres esperaban orgullosos que su hijo también fuera zapatero. Pero el joven soñaba con un destino diferente: ser músico.

¿Por qué la mayoría de los hijos hacen lo que han hecho sus padres? Si son médicos, ellos también médicos; si son abogados, los hijos también abogados, si son arquitectos, ellos también lo serán. ¿Es que acaso sois robots? ¿Por qué no os diferenciáis? ¿Sois unas fichas de dominó cayendo continuamente?

Seguís a la sociedad y lo que ésta quiere para vosotros. Sois marionetas cuyos hilos os lo mueven otras personas de más autoridad que vosotros. El ser humano es el único que tiene razón para pensar lo que hace y boca para hablar. Parece una contradicción, pues. Si la sociedad se tira por un pozo, ¿vosotros también?

No imitéis. Ser igual es mecánico. La gente normal aburre.




PD: Gracias a mi profesor M.C. por abrirme los ojos en clase de SOFE.



1 sept 2018

I-IX-XVIII


Encierra a una mujer Sagitario; enciérrala, enjáulala, y saldrás perdiendo. O, mejor dicho, saldrás para irte al manicomio. Siempre he sido muy de hacer lo que me dá la gana (de ahí la libertad sagitariana), y no quiero reglas. Y mucho menos que me obliguen a estar en un sitio por obligación –en este caso, en la iglesia del C.U. Úbeda, cuyo nombre no escribo al completo porque si lo leéis, me vais a tener miedo.



Llevo sin ir a una iglesia desde que hice la comunión (otra cosa que se hace por “obligación” y porque “es así”). Cuando entré al C.U, todo parecía súper bonito, con muchos alumnos disfrazados y haciendo el payaso, hasta que fuimos a las Jornadas de Bienvenida. Teníamos que ir a la iglesia durante una hora entera y, tras ello, a desayunar churros con chocolate al comedor.

Lo de los churros pintaba bien, pero lo de la iglesia… <>, pensé, mientras nos llevaban por el pasillo. Antes de entrar, nos ponían unas pulseras porque así “seríamos todos una gran familia”. Al pasar, nos repartieron unas cartulinas con forma de corazón, un bolígrafo y un librito de papel con un montón de oraciones religiosas.

-Tenéis que escribir vuestros deseos dándole gracias al Señor por este primer curso tan maravilloso que vais a pasar –dijo una chica con coletas disfrazada de algo tan raro que me daba pena.
Yo miré a los demás, atónita. ¿Qué me estaba contando?
-Oye, ¿pero esto es verdad? –preguntó un chico rubio muy alto, aguantándose la risa.
-Qué mal rollo… -susurré, tratando de pensar alguna cosa para escribir en el corazón. El chico alto me oyó y se sentó a mi lado. La hora se me hizo eterna entre minutos de silencio, reflexionando sobre temas religiosos, recitando oraciones que ni me sabía, esperando a que la gente comulgara y escuchando a unos alumnos cantar.

Al final de la hora se nos acercó una monja para recoger los corazones escritos. Yo aún no tenía nada escrito. Miré al chico para ver si había escrito algo, pero tampoco tenía nada.
-Señora, ¿lo puedo escribir en francés? Qué vergüenza… -susurró para sí mismo.
-Claro, el Señor entiende todos las lenguas del mundo –contestó aquella mujer con una vocecilla siniestra que hizo que se me pusieran los pelos de punta.
-Pues yo voy a poner que apruebe todas las asignaturas –me dijo el chico, riéndose a carcajada limpia.

El tiempo iba pasando. Ya nos conocíamos todos. Cada vez que íbamos a la iglesia me entraba la risa. Unas veces llegábamos disfrazados porque habíamos estado haciendo juegos con los niños; otras veces ideábamos planes para saltarnos esa santa hora pero, ¡oh…! Si lo hacíamos, teníamos falta de asistencia, contando en las notas. Como veis, teníamos que ir a la fuerza a la iglesia. Y aquí llegan mis trastadas. Que conste que la mayoría las hacía sin intención, aunque no podía evitarlo.

Siempre me sentaba al lado de la ventana, porque así podía distraerme un rato. La monja venía y me observaba. Me preguntaba que si me aburría, ya que no me veía recitar las oraciones con los compañeros, a lo que yo contestaba:
-Señora, no recuerdo ya ni el Padre Nuestro –comentario inoportuno sin querer de los Sagitarios. Me tapé corriendo la boca, disimulando la risa.

Otra vez me dijo que me quedase quietecita sentada; otras, que cerrara la boca y no saliera a decir lo que pensara delante de todo el colegio.
-Señora…
-Sol Lucía –me cortó.
-…como todas –se me escapó-. Decía que si todo el mundo puede opinar, ¿yo por qué no? –Y la monja se fue, sin contestarme.

Otro día me senté atrás del todo para que no me viera esa monja. El chico francés sacó su móvil para echar un vistazo, aburrido. Yo hice lo mismo. Él me lo quitó, de broma y, como mi móvil es tan sensible y estaba la pantalla hecha añicos, a cualquier toque hace cosas raras. Justo en ese momento, cuando el cura estaba subiendo el cáliz con el vino y todo el mundo estaba en silencio, de mi móvil empezó a sonar una canción de los Deep Purple.

Al cura casi se le derrama el vino y toda la gente nos miraba. Yo estaba muerta de la risa, tapándome la cara de la vergüenza. El chico apagó el móvil en seguida, pidiendo perdón, haciendo que todo el mundo se riera. La monja venía a pasos agigantados. Y yo tragando saliva, conteniendo la risa.
-¿De quién es el móvil?
-De ella –contestó rápidamente el chico con acento francés.
-Chivato de mierda.
-¡A la calle ahora mismo!
-¡Pero si yo no he sido!
-¡Los dos!

Otra vez se pegó fuego en la iglesia (pero no fui yo, a tanto no llego). El cura volvió llenar vino en el cáliz y, segundos después, comenzó a encender algunas velas alrededor de la mesa. Acto seguido, el cura le dio con la mano sin darse cuenta e imaginaros el revuelo…
Aprovechamos para salir de aquel sitio antes que los demás.

En otra ocasión, la monja, viendo que yo siempre, por algún motivo, revolucionaba la clase, me ordenó sentarme en la primera fila para atender otro sermón. Como me aburría, comencé a mirar los frescos del techo para distraerme.
-¿Ese de ahí de blanco quién es? –le pregunté a la monja, ya que nunca había visto esa pintura en ningún libro.

La monja se pensaría que le estaría preguntando por Jesús Cristo, y no me hizo caso. Yo continué preguntando, porque no me contestaba y quería saber la respuesta. Al instante vino una profesora, así que yo, cual actriz profesional, cambié totalmente mi expresión de la cara a de niña buena y obediente.

-¿Qué hace Patricia aquí sentada? –le preguntó la profesora a la monja, a lo que ésta contestó que yo había decidido sentarme ahí ese día. Qué católicos son todos…

-Señora, aquí no se dicen mentiras, eh…
-¡Me llamo Sol Lucía! –gritó la monja, quedando cual loca. Todos la miraron; la mitad asustados y la otra mitad riéndose.

Tras unos minutos, la monja se acercó otra vez a mí, así que aproveché para volver a preguntarle mi pregunta.
-¿Ese que está al lado del cordero quién es?
-¿Tú siempre tienes que estar preguntando?
-Es importante preguntarse cosas. ¿Quién es? –continué, viendo la cara de pasmada de la mujer.
-Un personaje de la Biblia. Y ahora cállate un rato, niña.
-Se ha “lucío” la Sol Lucía –le dije a mi compañera de al lado, remarcando “lucío” y “Lucía”. La chica estalló de la risa. La risa llevó a que se rieran todos sin saber qué había pasado. En ese lugar, en ese centro, lo único que tengo claro es que nadie me aportaba respuestas claras. Tampoco tenía claro qué clase de centro era aquél… unas veces se disfrazaban de santos y otras veces te daban el veneno de la envidia que ellos mismos creaban.

Quiero respuestas claras. Sin engaños. Quiero jugar, pero no con los niños. Conmigo misma, que soy como una niña que explora, descubre y se emociona. Cuidado con las cosas que le decís a un Sagitario, porque os podemos hacer que os creáis cualquier cosa que salga de nuestra boca. Somos capaces de convenceros, de manipularos si queremos. No nos atéis, u os las veréis con nuestro arco de fuego.



2 ago 2018

CAMPUS DE CINE MIGUEL PICAZO

El Campus de Cine, impartido en Cazorla, ha sido un curso intensivo, en el que, sólo 30 alumnos seleccionados, hemos tenido la suerte de aprender con grandes directores como Carlos Saura, Pablo Berger, Montxo Armendáriz, Puy Oria y Gracia Querejeta. Lo que puede aprender una de estos locos cineastas...

Desde aquí quiero dar las GRACIAS  a todos y a cada uno de los MAESTROS por vuestra paciencia, respeto y cariño con el que me habéis tratado; a mí y a todos los alumnos, quedándoos hasta dos horas más tarde hasta resolvernos las dudas, uno por uno. Eso no lo hace un profesor normal y corriente en su vida. Sabéis más de Literatura, Filosofía, Escritura, Música, Poesía y Arte que un Catedrático de Universidad...


De Pablo Berger he aprendido que hay que hacer lo imposible creíble a la hora de hacer una película. Escribir el guión desde el corazón; explorar todas las puertas para escribir la historia y, sobre todo, encontrar la musicalidad de las palabras. Por otro lado, también aprendimos a reflexionar tras ver cortos (qué es lo raro o lo que llama la atención, qué es lo que hace que avance la trama, el porqué de los personajes y objetos puestos de tal manera en escena, y muchas cosas más).

Gracias por escucharme y ayudarme a encontrar soluciones creativas con las historias infantiles que tenía en mente. Al final me quedé satisfecha con mi guión, aunque, como bien decías, es un primer borrador, y todavía podemos darle vueltas y explorar más caminos.



De Montxo Armendáriz he aprendido todo lo que siempre me hubiera gustado aprender en clase de Literatura, y que un profesor normal no explica. La primera vez que lo vi pensé que sería algo así como un filósofo de la vida, mezclado con un escritor bohemio. Y, en parte, no me equivocaba del todo...  Después de ver y de comentar cientos de cortos, pasamos a la acción: crear nuestra propia historia para presentarla a los productores y medios profesionales del sector cinematográfico. ¡En menos de un día! Tuvimos la noche entera para pensar, escribir, decidir, organizar y distribuirnos las partes entre cada persona de nuestro grupo porque, al día siguiente, nos esperaba la presentación, en la que tuvimos que hacer una exposición.

Mi grupo y yo decidimos realizar una webserie, una comedia con toques de humor negro, en la que contamos las aventuras y las desventuras de una youtuber aspirante a cómica y, en la cual, aparecerían personajes famosos conocidos por el público en cada capítulo, para tratar de enganchar a la audiencia. Nuestra idea fue todo un éxito, pues las preguntas realizadas por el público (ahora convertidos en expertos de T.V.) y por Montxo y Puy Oria, las defendimos a pie de cañón. Yo tenía la responsabilidad de explicar la parte creativa de la historia, en la que, gracias a mi cabeza humeante de ideas, lo conté todo cual profesional de Boomerang. Eso, y a mis locuras que me dan a la cabeza de vez en cuando por ser Sagitario... Al final nos aplaudieron todos y, tan contentos, nos sentamos para seguir escuchando las ideas de nuestros compañeros. Esa tarde la pasamos entre risas, buen rollo y ojo crítico.

De Puy he aprendido hasta el porqué del diseño de la imagen en la parte derecha de las revistas. Es decir, he aprendido de todo: a quién acudir para distribuir el guión, cómo distribuirlo, el dinero, las personas con las que tenemos que juntarnos, las asociaciones, los festivales, los concursos... Tengo la imagen de una máquina tragaperras de tanta información recibida...

Por cierto, lo de la fuente del agua: podéis beber tranquilos. ¡Vaya susto me disteis los dos! ¡Pero qué risa pasamos! Montxo, ya podemos escribir otro guión con todo lo del agua, ¿verdad? 😋

Gracias a los dos por enseñarme tanto, y sobre todo, por desarrollar, aún más, mi visión crítica y la observación. Montxo ha sido como un profesor-reflexivo, curioso, visionario y lleno de paciencia.




De Gracia Querejeta he aprendido que el tiempo es oro en televisión. Me quedo con todas tus anécdotas, consejos y vídeos que nos pusiste en clase. Ya sé que hay actores y actrices que les van bien una cosa u otra; que aprenden mejor si saben con antelación algún dato (o no), que trabajan mejor con broncas ( o todo lo contrario), que los hay quienes necesitan más ánimos y estimulación... y, lo más importante, al igual que dijo Antonio Resines y me dijiste tú: "si no te sale el texto, hazlo tuyo".

Con ella cerramos el curso de Cine. Si con los anteriores directores habíamos trabajado sin descanso durante muchas horas, cuando llegué a éste ya fue... Para mí ha sido el más duro, puesto que ya estaba cansada de haber venido de los otros cursos. Tenía la cabeza sobresaturada de tanto trabajo, no me descansaba ni un minuto... El segundo día comenzamos a grabar unas secuencias improvisadas. Íbamos por parejas. ¡Me vi por primera vez en la tele! Una cámara por ahí, después otra vez allí, luego de nuevo por allá... que si repite escena, que si ésto, que si lo otro... Yo la verdad es que lo veía todo demasiado lento, pero claro, era por tener sólo una cámara. El resultado: ya estábamos todos machacados, súper agotados. Y aún quedaba la última prueba...

Tras llegar a casa con la cabeza echando humo, me puse a leer el guión que nos había tocado. No me entraba. No veía a mi personaje. Lo leo. Lo vuelvo a leer. Le doy entonación. Ya parecía que iba saliendo. Conforme iba memorizándolo, menos veía al personaje. ¿Qué pasaba? Otra vez. Vuelta a memorizar. Y otra. Y otra. Me dieron las tantas con el texto, que al final acabé aprendiéndomelo a la fuerza. Seguía sin ver al personaje. No era mío. No me entraba en tan pocas horas.

Me levanté al día siguiente dispuesta a soltarlo todo y marcharme, porque sólo tenía ganas de descansar.  Empezamos uno por uno a leer nuestros textos. Imaginaros hasta llegar a 30... Cada uno tenía una historia diferente, y yo ya pensando que esto era como un puzzle sin solución. La cabeza me echaba humo y no me respondía. Al terminar todos, empezamos a grabar. Creía que me iba a tirar allí el día entero. Fallos. Volver  a empezar. Calor. Ruidos. Desconcentración. Se vuelve a grabar la misma escena tres o cuatro veces. Y así hasta llegar a los treinta.

Llegó nuestro turno. ¡Las últimas! La cabeza me hizo "click" y se me bloqueó tras dos intentos. Al principio iba bien; me sabía el texto de memoria, pero la cabeza no me respondía en ese momento. El calor, el cansancio, el sueño atrasado, la medicación... ese día estalló y, por mucho que intentara hacer lo de Antonio Resines, no salía. Lo que sí salió de allí fueron los buenos momentos y todas nuestras cabezas llenas de ideas, de recuerdos y de nuevas amistades. Todos nos apoyábamos unos a otros, compartíamos nuestras ideas, nuestros puntos de vista y mucho más.

Gracias también a todos los compañeros por haberlo hecho todo más fácil, sobre todo a Asun, Lucas, Pedro y al infiltrado (es broma, pero es que me hace mucha gracia) 😜



Y de Carlos Saura qué puedo decir... gracias por sus palabras. Daba respeto acercarse a un hombre tan culto como lo es este gran director español, pues una no sabe qué decirle o qué preguntarle. Hasta que llega el momento creativo y polifacético que compartimos los dos, y todo es mucho más fácil. "Ten cuidado con la cabeza creativa", bromeó el cinesta, dándonos a entender a todos que las cabezas creativas son las que cambian el mundo, ya que una persona curiosa es como un niño, y un niño siempre se sorprende ante todo porque le llama la atención todo lo que ve a su alrededor.